هل استراتيجيات التدريس هي الأهم؟
استراتيجيات التدريس لا حصر لها، فلكل
موضوع أكثر من أسلوب أو طريقة لإيصاله للطلاب. لكن الأهم من معرفة المعلم
لاستراتيجيات التدريس الحديث، هو كيفية بناء علاقة جيدة مع الطلاب. فحين يشعر الطالب بقرب المعلم منه فإن ذلك يساعده في استقبال المعلومات بطريقة فعالة أكثر. وتكون
النتائج أفضل. فجميعنا لدينا ذكرى جميلة من معلم أو معلمة أحسنت معاملتنا،
أحببناها، فأحببنا مادتها ودرسناها أكثر من غيرها. والعكس صحيح.
من أهم عناصر بناء علاقة جيدة بين
المعلم والطالب:
أولاَ، الاحترام
المتبادل والذي يعتبر من أهم العناصر.فعدم سخرية المعلم من الطالب وقدراته يزيد
ثقته بنفسه وبالتالي ثقته بمعلمه.
ثانياً، إبداء المعلم الاهتمام بطلابه من خلال دراسة تطور
نموهم وعقليتهم في المرحلة الحالية.
ثالثاَ، مهارة التواصل مع الطلاب، حيث تتيح للمعلم فهم
احتياجات الطلبة ومعرفة ما اذا كان الطالب يعاني من مشاكل سواء على الصعيد العائلي
أو في المجتمع المدرسي بين زملائه.
رابعاّ، مهارة الاستماع الجيد التي تسهم أيضاً في تحقيق
العنصر الثالث وتدعمه. فالاستماع الجيد من المعلم يعطي الطالب الاحساس بالأمان والاهتمام من
قبل معلمه.
خامساً، إعطاء تغذية راجعة للطالب بالطريقة الصحيحة. العلامة
ليست الهدف الأول، على المعلم أن يعي أن العلامة ليست مقياس لتصنيف الطالب، فالطالب ليس بعلامته بل بمقدار تطور تعلمه
خلال السنة الدراسية. فتعتمد التغذية الراجعة على ذكر مواطن القوة والنقاط التي
تحتاج إلى تطوير عند الطالب ليصبح أفضل من السابق وليس الأفضل في صفه، فلكل طالب
قدرات تختلف عن أقرانه. فتكون التغذية الراجعة مثل الساندويش حيث يذكر المعلم "كتابةَ" نقطة من نقاط القوة لدى الطالب، ثم النقطة التي تحتاج إلى
تحسين، ثم نقطة أخرى من نقاط القوة. بهذه الطريقة لن تهتز ثقة الطالب بنفسه وبالتالي
سيشعر أن معلمه يدعمه ولا يسعى إلى إحباطه بما يفعل.
في الختام أقول: حين ينجح المعلم ببناء علاقة
جيدة مع الطلاب يسودها الاحترام المتبادل فإن ذلك سينعكس على أداء الطالب وعلى
سلوكه داخل الغرفة الصفية، مما يقلل من الفوضى وانعدام تركيزهم مع المعلم أثناء
الدرس. وبالتالي يستطيع المعلم ضبط الصف بطريقة لا تحتاج منه الجهد المبالغ به.
لأن الطالب الذي يحب معلمه ويحترمه سيهتم لسماع ما يقول ويشرح.
من أهم عناصر بناء علاقة جيدة بين المعلم والطالب:
أولاَ، الاحترام المتبادل والذي يعتبر من أهم العناصر.فعدم سخرية المعلم من الطالب وقدراته يزيد ثقته بنفسه وبالتالي ثقته بمعلمه.
ثانياً، إبداء المعلم الاهتمام بطلابه من خلال دراسة تطور نموهم وعقليتهم في المرحلة الحالية.
ثالثاَ، مهارة التواصل مع الطلاب، حيث تتيح للمعلم فهم احتياجات الطلبة ومعرفة ما اذا كان الطالب يعاني من مشاكل سواء على الصعيد العائلي أو في المجتمع المدرسي بين زملائه.
رابعاّ، مهارة الاستماع الجيد التي تسهم أيضاً في تحقيق العنصر الثالث وتدعمه. فالاستماع الجيد من المعلم يعطي الطالب الاحساس بالأمان والاهتمام من قبل معلمه.
خامساً، إعطاء تغذية راجعة للطالب بالطريقة الصحيحة. العلامة ليست الهدف الأول، على المعلم أن يعي أن العلامة ليست مقياس لتصنيف الطالب، فالطالب ليس بعلامته بل بمقدار تطور تعلمه خلال السنة الدراسية. فتعتمد التغذية الراجعة على ذكر مواطن القوة والنقاط التي تحتاج إلى تطوير عند الطالب ليصبح أفضل من السابق وليس الأفضل في صفه، فلكل طالب قدرات تختلف عن أقرانه. فتكون التغذية الراجعة مثل الساندويش حيث يذكر المعلم "كتابةَ" نقطة من نقاط القوة لدى الطالب، ثم النقطة التي تحتاج إلى تحسين، ثم نقطة أخرى من نقاط القوة. بهذه الطريقة لن تهتز ثقة الطالب بنفسه وبالتالي سيشعر أن معلمه يدعمه ولا يسعى إلى إحباطه بما يفعل.
في الختام أقول: حين ينجح المعلم ببناء علاقة جيدة مع الطلاب يسودها الاحترام المتبادل فإن ذلك سينعكس على أداء الطالب وعلى سلوكه داخل الغرفة الصفية، مما يقلل من الفوضى وانعدام تركيزهم مع المعلم أثناء الدرس. وبالتالي يستطيع المعلم ضبط الصف بطريقة لا تحتاج منه الجهد المبالغ به. لأن الطالب الذي يحب معلمه ويحترمه سيهتم لسماع ما يقول ويشرح.
No comments:
Post a Comment